هناك طرق و سبل منهجية عديدة أثبتت نجاعتها في التدريس خاصة تدريس الرياضيات ، إذ أن هناك اساليب مبتكرة حديثة تستعمل حاليا للتدريس خاصة في مراحل رياض الأطفال و التي أثبتت أنها ناجحة الى حد بعيد ، و هي الطرق التي يتم ادخال القصص و الحكايات و الأنشطة الترفيهية من أجل التعليم ، و هنا سنتطرق الى نوعين من أنواع الطرق المنهجية في التعليم و المتمثلة في القصة و المسرحية ، تدور خلاصتها حول تعليم درس المستطيل للأطفال.
قصة حول الشكل الهندسي المستطيل :
تحكي هذه القصة عن فتاة اسمها ذات الشعر الذهبي كانت تسير في الغابة فرأت منزلاً جميلاً مستطيل الشكل ذو اربع أضلاع وله سقف مثلث الشكل ذو ثلاث أضلاع .
كانت الفتاة جائعة ومتعبة تقدمت من البيت وأخذت تدق الباب وتنادي فلم يرد عليها احد لذا فتحت الباب الذي شكله مستطيل و دخلت المنزل.
لم يكن هناك أحد في المنزل ولكن كان على الطاولة المستطيلة ثلاثة صحون :
الأول كان فيه معكرونه مثلثة الشكل بعض مثلثات المعكرونة كان لها ثلاثة أضلاع متساوية وبعضها كان له ضلعان متساويات وضلع مختلف. والبعض الآخر كان له ثلاثة أضلاع مختلفة .
قالت الفتاة، أأأأف ، لأن كل هذه المثلثات المنوعة لم تعجبها .
الطبق الثاني كان فيه معكرونة على شكل مربعات ، بعض هذه المربعات كانت صغيرة وبعضها كانت كبيرة . ولها أربع أضلاع متساوية .
قالت الفتاة، أأأأف ، لأنها لم تحب كل هذه المربعات .
الطبق الثالث كان فيه معكرونة على شكل مستطيلات كانت رائعة كل هذه المربعات لها أضلاع كل ضلعين متساويين .
الفتاة وضعت المعكرونة المستطيلة في فمها وأكلتها بلذة . شبعت الفتاة ولكنها كانت ما تزال متعبة . نظرت حولها فوجدت ثلاثة كراسي
الكرسي الأول كان على شكل مثلث حاولت الفتاة أن تجلس عليه ولكنها وقعت على الأرض ، أخ
الكرسي الثاني كان دائرياً ، عندما حاولت ان تجلس تدحرج بعيداً ووقعت مرة اخرى أخ أخ
وجلست على الكرسي الثالث ، كان مستطيلاً ، كان مناسبً جداً وفجأة انكسر ووقعت على الأرض أخآخ
من يمكنه ان يعرف ماذا شاهدت ايضاً؟ ثلاثة اسرة:
الاول دائريا لم تحبه ابداً
الثاني كان مثلثا ولم تحبه ايضا
والسرير الأخير كان شكله مستطيلاً فنامت عليه في سبات عميق .
عادت المستطيلات الثلاثة الى منزلها ووجدته في فوضى فعرفت أن هناك غريباً فيه فتشت المكان فوجدت الفتاة لكنها استيقظت مذعورة على صوت المستطيلات وحركتها فولت هاربة .
بعد نهاية القصة القصيرة يبدأ المعلم في مناقشة القصة مع الأطفال من خلال الاجابة على الأسئلة التالية و التي يطرحها المعلم :
-لماذا ركضت الفتاة خارج المنزل ؟
-لوكنت مكانها ماذا ستفعل ؟
-هل المستطيلات تتكلم ؟ لماذا ؟
-ماذا نفعل قبل ان ندخل ؟
-إذا لم يرد علينا أحد ماذا نفعل ؟
-ماذا وجدت في المنزل ؟
-ما الشيء الذي أعجبها ؟
-ما الشيء الذي أعجبك في القصة ؟
-ما الشيء الذي لم يعجبك في القصة ؟ لماذا ؟
مسرحية مذاعة حول الشكل الهندسي المستطيل
يدخل المذيع و معه الميكرفون و يتحدث إلى الجمهور …
-المذيع : برنامج أخبار الأشكال الهندسية يرحب بالأخوة المشاهدين و يقدم لكم هذا الحدث على الهواء مباشرة.
يخرج عدد من الأشخاص من عده اتجاهات في حركة عشوائية " يجرى كلٌ منهم مسرعا" و يوقف المذيع أحدهم
-المذيع : لو سمحت أخبرنا ماذا يحدث بالضبط؟
-أحد الأفراد : المستطيل يريد أن ينحرف بفكره ويشذّ برأيه . "ويجري مسرعا"
-المذيع مع أحد الأفراد الآخرين: ماذا فعل المستطيل؟
-أحد الأفراد الآخرين : المستطيل …المستطيل لا يريد أن يبقى مستطيلاً……..
يدخل متوازي الأضلاع (رجل كبير في السن ممسكا بعصا يستند عليها) يمشى ببطء و هو يبكي و يقترب منه المذيع
-المذيع : أمن الممكن أن تعرفنا بنفسك ؟
-متوازي الأضلاع :أنا اسمى متوازي الأضلاع بن الشكل الرباعي بن المضلعات تعريفي هو أننى شكل رباعي عندي كل ضلعين متقابلين متوازيين.
-المذيع : ما هي خواصك؟
-متوازى الأضلاع :خواصي هي كل ضلعين متقابلين عندي متساويين و كل زاويتين متقابلتين متساويتين و القطران ينصف كلاً منهما الآخر.
-المذيع : هل تخبرنا لماذا تبكي؟
-متوازي الأضلاع :ابني…….ابني ….ابني المستطيل ترك المنزل و اختفى و قال أنه لن يعود ثانية و أنه لا يريد أن يظل مستطيلا ولذلك الناس خائفة جداً ومنزعجة لأن ذلك لو حدث ستتغير أشياء كثيرة في العالم و أشياء أخرى ستقف و تتعطل.
-المذيع : لماذا غضب المستطيل و ترك المنزل؟
-متوازى الأضلاع :تخاصم مع أخيه المربع.
-المذيع :كم ولد لديك ؟
-متوازى الأضلاع :أنا عندي ثلاثة أولاد هم : المعين و المستطيل و المربع و هم الذين خرجت بهم من هذه الدنيا و قد أخذوا خواصي الثلاثة. و كل ابن له خواصه التي تميزه عن أخيه و تعينهم على مواجهة الحياة ما عدا المربع- ابني الأصغر- هو الذي اكتسب خواصنا جميعا ونصيبه هكذا.
كما أن أمه وصت عليه عند وفاتها و قالت لي : يا متوازي الأضلاع "لا أوصيك بالمربع " لأنه أصغر الأولاد.
و نحن طول عمرنا أسرة متماسكة و سعيدة و أي شخص يحتاج لنا نكون جاهزين في الحال نساعده في إيجاد حل المسائل و التمارين الهندسية باستخدام خواصنا التي ننفرد بها.
"يحدث صوت عالي و يدخل المعين مندفعا يشمر ذراعيه و يقترب من المذيع"
-المعين :أين هذا المستطيل صاحب المشاكل ؟
إني سأطبق أضلاعه الأربعة اليوم بل سوف أجعل زاويته القائمة زاوية حادة, و سوف أجعله مثلثا بدلاً من كونه مستطيلاً, ليس هذا فقط بل سأجعله مقعراً أو محدباً ، ويتكلم مع نفسه من شدة الندم .
-المذيع :ممكن تهدأ لو سمحت و تعرفنا بك ؟
-المعين : اسمي المعين بن متوازى الأضلاع بن الشكل الرباعي بن المضلعات يعرفني الناس بالضلعين المتجاورين المتساويين.
-المذيع : هل نفهم من ذلك أنك أخو المربع و المستطيل ؟
-المعين :نعم يا أخي .
-المذيع :ما هي خواصك ؟
-المعين :أضلاعي الأربعة متساوية و أقطاري متعامدة و تنصف الزاوية المقابلة لها.
-المذيع :ممكن تخبرنا لما أنت غاضب هكذا ؟
-المعين :يا أخي نحن ثلاثة أخوة نعيش معاً نرعى أبانا العجوز متوازي الأضلاع و لكلٍ منا خواصه التي تساعده على أكل عيشه ولكن العدو دخل بيننا و جعل المستطيل يتمرد علينا و يقول
لماذا المربع ينفرد بخواص عائلتنا كلها و أنا خواصي قليلة ؟
وأمس تلفظ على المربع وترك المنزل و منذ ذلك الحين و أبانا حالته النفسية سيئة و حزين جداً و خرج هائماً في البلد يبحث عن أخينا.
هل بعد كل ذلك لا تريدني أن أغضب من المستطيل؟
ليس هذا كل شيء فقد ترك أخي المربع المنزل أيضا و قال: لن أعود إلا عندما أحضر أخي المستطيل معي .
يدخل شبه المنحرف و معه ابنه شبه المنحرف المتساوي الساقين ممسكا بإحدى يديه .
-المذيع :ممكن نتعرف عليكما؟
-شبه المنحرف : أنا شبه المنحرف ابن الشكل الرباعي من عائلة المضلعات ,الناس تعرفني بالضلعين المتوازيين. وهذا ابني شبه المنحرف المتساوي الساقين.
-المذيع :ما سبب وجودك هنا؟
-شبه المنحرف :متوازي الأضلاع هو أخي و لما علمنا بالذي حدث قررنا أن نبحث عن المستطيل و نقنعه أن يرجع إلى صوابه و يعود إلى منزله.
-المذيع :و ما رأيك في هذه المشكلة؟
-شبه المنحرف : أنك عدت إلى رشدك
-شبه المنحرف : ما دام المستطيل عاد إلى رشده لا بد أن نتفق جميعا على معاهدة أن هذا الأمر لن يتكرر مرة أخرى.
يقف الجميع ما عدا المذيع في دائرة واحدة و يهمسوا بعض الوقت ثم يقفوا في صف وأحد و ينشدوا معا
-المجموعة : نحن عائلة متوازي الأضلاع أولاد الشكل الرباعي من المضلعات ، أشكالنا موجودة في أرجاء الكون.يعرفنا الصغير قبل الكبير,نحن أساس الهندسة نخدم الجميع بخواصنا التي تميزنا عن غيرنا, نعاهد أنفسنا بأن نبقى يد واحدةً دائماً و أبداً.
نستخلص من خلال بعض التجارب التربوية مدى أهمية هذه النشاطات في التعليم ، و الى أي مدى وصلت نتائجها الناجحة في تسهيل الفهم و ايصال الفكرة الى ذهن الطفل عبر جميع المراحل التعليمية خاصة مرحلة رياض الأطفال.
الى هنا نصل الى ختام موضوعنا هذا الذي كان حول تعليم درس المستطيل ، فاذا كان لديكم اضافات ، اسئلة أو استفسارات نتمنى لوتشاركونا بها من خلال الردود و سنكون سعداء جدا للتفاعل معكم
